Uddannelses-parathedsvurdering

De almene gymnasier i Roskilde Himmelev Gymnasium, Roskilde Gymnasium og Roskilde Katedralskole

I forbindelse med ansøgning til ungdomsuddannelse, hvor ansøgningsfristen er 1. marts, udarbejdes en uddannelsesplan. Et af elementerne i uddannelsesplanen er en vurdering af elevens uddannelsesparathed, hvor de faglige, personlige og sociale forudsætninger indgår. Uddannelsesparathedsvurderingen foretages normalt af Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU). På friskoler, private grundskoler og efterskoler er det dog i første omgang skolen, der foretager uddannelsesparathedsvurderingen. Hvis det i sidstnævnte tilfælde vurderes, at eleven ikke er uddannelsesparat sendes uddannelsesplanen til UU i elevens hjem-kommune, som vil foretage en ny uddannelsesparathedsvurdering.

Hvis UU vurderer, at en elev ikke er uddannelsesparat og eleven/forældremyndigheden ikke er enige heri, kan man forlange at få foretaget en ny uddannelsesparathedsvurdering ved en institution, som udbyder den relevante ungdomsuddannelse. Det er i givet fald UU, der afgør hvilken institution, der skal foretage den nye vurdering.

I tilfælde af UU anmoder et af de tre almene gymnasieskoler i Roskilde - Himmelev Gymnasium, Roskilde Gymnasium og Roskilde Katedralskole - om at foretage uddannelsesparathedsvurdering, har vi opstillet en fælles procedure omfattende kriterier og prøveform (optagelsesprøve), som vi vil anvende.

Kriterier for uddannelsesparathed

Fagligt

Dansk: Kan tale og forstå dansk - også i en klassesammenhæng • Kan læse og forstå sammenhænge i en tekst samt forholde sig analytisk, fortolkende og refleksivt til teksten • Kan udtrykke sig på skrift og har begreb om grammatik, sætningskonstruktion samt opbygning af tekst og genrer • Karakterniveau: mid-delkarakter er ønskelig.

Engelsk: Kan tale, læse og skrive engelsk samt forholde sig analytisk og fortolkende til teksten • Karak-terniveau: middelkarakter er ønskelig.

Matematik: Har forståelse for matematiske begreber • Kan arbejde med de fire regnearter og deres hierarki, decimaltal, brøker, potensregning og geometri • Besidder abstraktionsevne og kan arbejde med logiske ræsonnementer • Karakterniveau: middelkarakter er ønskelig.

Fysik/kemi: Besidder gode egenskaber på 9. klasses niveau.

2. fremmedsprog: Besidder gode egenskaber på 9. klasses niveau.

IT: Behersker IT på brugerniveau • Kan anvende IT til informationssøgning.

Personligt

Ansvarlighed: Laver sine lektier • Afleverer opgaver til tiden • Har relevant skolemateriale med. Stabilitet: Møder til tiden • Har intet/lavt fravær.

Selvstændighed: Kan løse opgaver selv • Kan arbejde uden tilstedeværelse af en lærer • Tager initiativ • Kan håndtere forhindringer.

Deltagelse: Deltager aktivt i undervisningen og indgår aktivt i diskussioner i klassen • Reflekterer over og stiller spørgsmål til stoffet.

Motivation: Udviser nysgerrighed og åbenhed over for nyt stof • Kan begrunde sit uddannelsesvalg • Har kendskab til uddannelsen eksempelvis gennem brobygning.

Socialt

Samarbejde: Kan løse opgaver/problemer sammen med andre • Overholder fælles aftaler, beslutninger og regler • Kan handle i overensstemmelse med spillereglerne • Bidrager positivt til fællesskabet.

Respekt: Udviser forståelse for andre mennesker • Kan acceptere og samarbejde med mennesker, der er anderledes end én selv • Udviser respekt og lydhørhed, når andre snakker.

Optagelsesprøven

Ansøgere, der skal have foretaget en ny vurdering af deres uddannelsesparathed på et af de 3 almene gymnasier i Roskilde skal til optagelsesprøve efter nedenstående retningslinjer. Ligeledes skal ansøgere, der ikke har aflagt folkeskolens obligatoriske afgangsprøver, til optagelsesprøve efter samme retningslinjer.

Fælles retningslinjer for gennemførelsen af optagelsesprøver:

Optagelsesprøven skal vise om eleven lever op til kriterierne for uddannelsesparathed.

Optagelsesprøven består af 4 mundtlige delprøver i dansk, engelsk, matematik, et af fagene fysik/kemi eller 2. fremmedsprog (tysk eller fransk) samt en samtale med en studievejleder, som har til formål at indkredse de personlige og sociale forudsætninger.

Delprøverne aflægges på et niveau svarende til folkeskolens afgangsprøves niveau. Ved hver delprøve medvirker én af skolens faglærere.

Delprøverne er for hvert fags vedkommende af ca. 20 minutters varighed. Ved delprøverne i dansk, engelsk og 2. fremmedsprog gives forberedelsestid på ca. 20 minutter. Ved forberedelsen i fremmedsprog må der benyttes ordbøger. Samtalen med en studievejleder har tilsvarende en varighed af ca. 20 minutter.

I dansk prøves ansøgeren i en kortere ulæst tekst af en sværhedsgrad svarende til niveauet ved udgangen af 9. klasse. Ved vurderingen lægges der vægt på ansøgerens evne til en nuanceret og opmærksom læsning af den forelagte tekst samt evne til dokumentation, dvs. at udpege karakteristiske steder i teksten, som underbygger ansøgerens indtryk. Ikke blot tekstens indhold, men også dens form vil indgå i samtalen. I prø-ven indgår også spørgsmål om grundlæggende grammatiske begreber samt oplæsning af et mindre tekst-stykke. Det er en del af prøven at vurdere ansøgerens evne til mundtlig fremstilling. 

I engelsk prøves i en ulæst tekst på 1/1 normalsides længde af en sværhedsgrad svarende til niveauet ved udgangen af 9. klasse. Ansøgeren refererer først tekststykket på engelsk, hvorefter der føres en samtale på engelsk med udgangspunkt i teksten. Ved vurderingen lægges der vægt på ansøgerens evne til at tale og forstå engelsk og som led i denne vurdering stilles spørgsmål til detaljer i teksten for at prøve ansøgerens sproglige færdigheder. I vurderingen indgår ansøgerens evne til at formulere sig nogenlunde ubesværet med en rimelig iagttagelse af sprogets grammatiske regler.

I matematik tager delprøven udgangspunkt i de emner, som ansøgeren har arbejdet med på de afsluttende trin i folkeskolen. Prøven vil normalt forløbe ved, at ansøgeren løser konkrete opgaver og viser eksempler på enkle matematiske ræsonnementer. Ved vurderingen lægges der vægt på, i hvilket omfang ansøgeren behersker de grundlæggende matematiske færdigheder og har grundlæggende matematisk viden. Endvide-re indgår det i vurderingen, om ansøgeren har et bredt kendskab til de matematiske emner, som ansøgeren har arbejdet med på de afsluttende trin i folkeskolen, og om ansøgeren er i stand til at kunne samtale om matematiske spørgsmål.

I fysik/kemi tager delprøven udgangspunkt i emner og eksperimentelt arbejde, som ansøgeren har beskæf-tiget sig med på de afsluttende trin i folkeskolen. Prøven vil normalt forløbe ved, at ansøgeren redegør for nogle eksperimenter, og i samtalen viser kendskab til et eller flere emner inden for fysik og kemi. Ved vur-deringen lægges der vægt på, i hvilket omfang ansøgeren behersker arbejdsmetoderne inden for fy-sik/kemi. Endvidere indgår det i vurderingen, om ansøgeren har kendskab til emner, som ansøgeren har arbejdet med i folkeskolen, og er i stand til gennem en samtale at formidle denne viden.

I 2. fremmedsprog (tysk eller fransk) prøves i en ulæst tekst på ca. 1/2 normalsides længde af en svær-hedsgrad svarende til niveauet ved udgangen af 9. klasse. Teksten kan være forsynet med gloser. Teksten refereres kort på dansk, og et passende stykke læses op. Med udgangspunkt i teksten føres en samtale på fremmedsproget. Der kan i forbindelse med prøven stilles enkelte spørgsmål til grundlæggende grammatik. Ved vurderingen lægges der vægt på, at ansøgeren kan forstå og referere en tekst, der indeholder et al-ment ordforråd og en enkel sproglig struktur. Der lægges endvidere vægt på, at ansøgeren i sin oplæsning viser beherskelse af almindelige udtaleregler. Endelig er det væsentligt, at ansøgeren viser evne til at indgå i en sprogligt enkel samtale og til at udtrykke sig sammenhængende. Et sammenhængende sprog er vigtige-re end detaljeret grammatisk korrekthed.